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上海少儿编程培训需要多少钱

发布时间:2019-08-20 17:44:11 来源:上海童程童美机器人少儿编程
  • 上海少儿编程培训班

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    人工智能,从小学会,可不容缓

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上海童程童美八大教学模式

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    理论课

    专业教师讲解、示范,使学员理解基本理论

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    上机课

    专业教师边讲边演示,安排学员实际体验操作

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    指导学习课

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    阶段项目课

    以小组形式开发接触企业真实开发的项目,提高编程能力,学习业务知识

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    毕业设计课

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    体验训练课

    理论讲解与实训活动交叉进行,在体验和感悟中潜移默化的培养和提升综合职业素养

青少年趣味少儿编程课程

【课程介绍】

营员年龄:8岁-16岁

营期:2019年1月~2月(滚动开课)

课时:6节课,1小时/节,1~2节/周

四人成团

【课程内容】

通过在电脑上做出一款电子琴并可以演奏RAP/Blues,让孩子们感受编程科技的魅力,使用JAVA语言,学习创建数码电子乐器,比如模拟钢琴或者鼓定序器.课程内容设计实用、有趣,循序渐进,让孩子逐步体验编程的乐趣.

全英文授课,合8岁以上,对编程感兴趣,希望短期内能够学习、制作出自己的编程作品的学生。

学编程需要什么基础?

少儿趣味编程面向6-18岁的青少年,投入大量的研发精力,为不同年龄段和不同编程水平的学生设置了差异化的课程,其中可分为入门、提高、应用和竞赛四个层次。

从内容上来看,包括四大类课程:基于Scratch平台的趣味编程课,Arduino机器人教育,Python人工智能方向,以及Web应用开发。

前两类面向低年龄层的学生,高年级学生则可学习HTML5、Javascript、PHP、Python等课程。

分层学习的好处就在于可以让孩子避免因课程滞后而导致学习效果不佳、耽误学习进程等问题。

师资介绍

  • 上海儿童编程学习培训

    郭陟 少儿AI教研部总监

    少儿AI教研部总监北京航空航天大学大数据方向软件工程硕士。8年国企项目开发经验,具备多年Java,Python技术经验,熟悉机器学习、人工智能领域。

    预约讲师
  • 上海儿童编程培训

    石远丽少儿编程教研总监

    少儿编程教研总监 JAVA企业级应用专家,系统评测专家。曾任文思创新技术有限公司高级项目经理。有多年的Java企业级应用系统开发经验及10余年IT教育经历。

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  • 上海编程培训有什么课程

    孙善明机器人编程教研总监

    具有10年企业级应用开发经验,6年教学管理经验。曾任Medilink-Global公司(伦敦上市)技术总监兼架构师;

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上海童程童美机器人少儿编程

童程童美,是纳斯达克上市公司达内教育集团旗下的少儿品牌,凝聚美国上市公司16年编程教育经验,致力于打造中国青少儿编程专业化先锋品牌。拥有业内最系统完善的课程体系,专业的课程研发团队因材施教,针对不同年龄段的孩子研发最适合的课程,采用小班制教学和双师授课模式,做到每一位参与研发的老师都是优秀的讲师,绝不脱离教学。

了解更多

少儿编程C++进阶班

【课程内容】

前置课程:程序设计(C++基础班)

数组、多分支结构、多重循环结构、函数、文件、综合应用

课程结束后学员应该达到计算机等级考试二级水平。

【学习编程的意义】

适应人工智能社会,需要具备创新能力,如果一个孩子未来不会编程,他就失去了和机器世界交互的能力,他就失去了创造人工智能的能力,在十年之后,不会编程的孩子可能就像现在不会英语的孩子一样让人焦虑。

少儿编程定制项目培训班

【课程简介】

学术应用课程旨在帮助有留学或项目的学生,通过了解学生的项目需求后,定制化设计相应的编程课程,后产出所需项目。课程将根据项目难度、项目内容经由相关领域专家定制,确保学习效果及项目质量。内容包括且不止于网页设计、APP开发、人工智能。

【课程内容】

针对学生需求定制化课程。包括网页设计、APP开发、人工智能等

【课程特色】

课程除了由专家定制之外,也将根据学生当前水平细化知识点,逐步提高学生的能力,帮助学生可以用过自己的编程水平达成所需的项目效果

【培养目标】

在为学生设计定制课程后,帮助学生通过自己的学习完成终的项目效果,以达到初的项目需求。

【适合对象】

具备项目需求、具备留学计划的学员

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少儿编程国内机构现状如何



随着媒体发酵、政策支持、巨头投资,作为少儿教育的一股新兴势力,少儿编程热从国外蔓延至国内。今天小编主要给大家分享少儿编程国内机构现状如何,希望对你们有帮助!


一、师资不足且未有持续供给

老师是少儿编程教育中最大的问题。

目前,老师是该行业最大的痛点:专业少儿编程老师普遍稀缺,行业尚未形成完善的招募、培训、储备体系。

由于青少年的年龄特点,少儿编程教育老师必须具备“编程”与“教育”的双重属性,他们不仅要有专业的编程能力,还要能引导孩子。

然而,目前的情况是,很多编程人才不具备教育的属性,选择入行教育行业的概率极低。

编程人才一直稀缺,投身少儿编程教育的就更少了。

崔显耿老师对此深有同感:“与英语、数学等学科不同,小学到大学,甚至硕士、博士都至少有10年以上的学习经验,所以更容易培养授课老师。

然而,中小学的编程学习普及率还不到1%,大学里也没有相关的编程教育专业,更多的人才聚集在大学计算机专业和各类互联网公司,这两者在市场上本身就是稀缺人才,而且都不具备教育属性。”

“在目前的市场规模下,教师的问题并不十分突出,但随着用户的增长,如果未来需求增加,供给端无法满足,很容易造成教学效果不均衡情况。”

长期以来,教育质量是衡量教育企业质量的标准。无论教学条件有多好,没有良好的教育质量,就会成为“无源之水,无本之木”。


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