广州启德托福培训
破除“压分”魔咒，再续提分神话
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启德教育集团致力于建设一个真正全球化的教育服务网络，根据学生的需求提供专业服务。目前启德教育已在全球范围建立了分支机构，形成一个为客户提供国际教育资讯、留学申请、出国前语言培训、国际合作课程、境外跟进、教育展览及其他国际教育服务等全方位的国际网络。目前启德教育已在广州、北京、上海、济南、深圳、武汉、长沙、南京、厦门、青岛和广东的东莞、中山、珠海，澳洲悉尼、加拿大多伦多、英国诺丁汉等城市设立公司或办事处；并将于未来三年在国内主要城市和国外市场继续扩大服务网络，致力做*专业的国际教育机构。 举办国际教育展，为家长学生和海外院校提供面对面的交流机会，这是启德教育致力提供的另一项留学服务。
托福考试是申请美国留学是，必须要提交的成绩，而且是大部分院校都认可的呢，然而英语基础薄弱，备考起来难度是很大的呢！
针对英语基础比较薄弱，想要备考托福的考生们，广州启德教育开设有相应的托福课程，其精细化的课程设置，英语听说读写能力强化的注重，词汇记忆方式的传授，助学员轻松拿下托福高分。
6年
英国赫瑞瓦特大学中英口笔译专业硕士
个性耐心，开朗，授课风格明快精准，提分有效
游历世界各地，英国，新西兰，熟悉各国文化，同时教授海外生存技巧和实用口语。对考试规律有深刻的理解，注重对学生思维，表达方式和地道词汇表达能力的开拓。个性耐心，开朗，授课风格明快精准，提分有效。
多年
北京师范大学珠海分校房地产经营管理专业学士
教学灵活，根据不同学生的基础和接受程度进行调整，重点突出，严肃活泼
成功帮助学生**广外国际高中入学测试，雅思阅读由6到7分。教学灵活，根据不同学生的基础和接受程度进行调整，重点突出，严肃活泼。经济背景，广泛阅读爱好者，擅长将背景知识和时事新闻与课上词汇和知识点结合，增加趣味，加深印象，方便记忆。
4年
教学节奏相对较快但课堂氛围轻松。善于分析学生的关键问题，对症下药，但课上课下对学生要求严格，语言的学习需要脚踏实地，希望学生能够投入足够的时间和精力备考托福
广州分校托福阅读讲义的主要编辑者
英语语言专业，专业英语八级，剑桥商务英语高级，高级教师资格，有5000 课时教学经验。自进入教育行业以来，对教育的热爱便越来越深。深信只要“对症下药”，每一个学生都是可塑之才。具有英语专业八级水平，在工作中仍然不断学习，**阅读英文书籍，视频学习等不断提高专业水平。
8年
雅思全科、托福全科、ACT数学
秉持以学生为本的理念，平等对待每一位学员，认真对待每一堂课。教学严谨又不失风趣，擅于引导学生。
四科全能，风趣幽默而不缺干货。热爱学术、喜欢教研，熟知考试考点，热爱美剧的美音控。主授雅思全科，多年英语教学经验，悉尼科技大学学术英语认证讲师，多年外企工作经验，英语专业的扎实功底，授课风格上灵活。多次课雅思提分从5到6.5，培养出托福阅读高分学员。
逻辑思维
系统架构托福整体体系，完善考生逻辑思维
快速提分
以科目为立足点，以考点为突破点，实现快速提分
双向进行
课上讲解技巧课下练习方法，双向进行，短时高效出成绩
能力突破
以托福提分为出发点，以学术能力为落脚点，一举两得实现长期学术能力的突破
托福强化初级精品课程
80
小班（3-10人）、中班（6-20人）、VIP
基础知识系统讲解、语言能力提升
高中一般及以下英语水平的初、高中、大学生、在职；未接触过托福，或托福入学考试水平分数为30-60分，能力比较基础；想提升英语水平的学生，词汇量2400-3000左右
听力：熟悉托福听力场景，积累基础主题听力词汇，培养正确听力笔记习惯，辅以大量练习
口语：美式语音语调训练，托福学术类话题素材积累，美式思维能力培养，辅以大量练习
阅读：初级托福阅读核心词汇学习，长难句分析讲解，基础阅读技能训练，辅以大量练习
写作：初级托福语法讲解与应用，常用写作句型及写作素材积累，听力材料摘要训练，基础写作技能训练，辅以大量练习
X同学
学前成绩：47分
学后成绩：81分
报读课程：托福VIP课程
课程/教学设计优势：学生在之前上了7节的托福I段的班课，是另外一名老师任课，再把后面3节班课转成VIP由我接手。先根据学生在prepsmith上面做的模考报告，在上课前就得知学生的听力能力和题型的熟悉度。模考报告是在上班课之前做的，所以和接手VIP的时候的情况有了一些偏差，但是大体上有了个底。后来针对学生的特点，针对性地找到对应的练习资料。
高分提分教学心得：学生是从班课转过来的，之前的任课老师离职，故在交接的时候有了一个大体的了解。学生比较配合，但是比较心急，所以在VIP的课上非常讲求效率，对老师的要求比较高。在做了几个快速的检测后，发现了学生的其他特点，比如对考点的理解有误，导致笔记质量不高;还有喜欢用排除法剩下两个后再挑选正确选项，然后选错了等。后来针对学生的特点进行讲解，并针对性地找到对应的练习资料，进行效果追踪。幸运的是学生有比较好的笔记的习惯，虽然词汇量不是很理想，熟悉度也有待提高，但是在发放词汇的听力音频和告知练习方法后，学生根本不需要学习辅导老师的跟进，自觉在课下找老师，要求作业和对答案，非常积极。很开心学生的付出获得了回报，获得了提分。
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