福州机器人培训可靠吗

发布时间：2020-01-15 11:15:24 来源：福州童程童美教育

童程童美机器人

让机器人陪伴中国儿童成长
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少儿机器人编程学习好处

智能机器人是由零件和程序组成的，而零件和程序都可以任意组合出无穷多的结果，这一过程有利于培养孩子的想象力和创造力。这与我们考试不一样，每道题都会有标准答案，机器人编程恰恰相反，没有所谓的标准答案，只需完成要求即可，因此，不会限制孩子创造力的培养。机器人编程课程每节课都会有一个实物作品，恰当好处的吻合了孩子的好奇心。使孩子有兴趣、有激情、有自信。学习智能机器人编程还可以助力升学。

童程童美机构介绍

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童程童美

童程童美凝聚美国上市公司16 年编程教学经验，专注3-18 岁少儿编程教育及服务，形成了以乐高创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心，集国内外大型科技赛事、少儿资格认证考试、科技主题的国内外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。教学体系落实创新教育理念，强调学生综合能力的培养和实际解决问题能力的提升，在兴趣激发和思维锻炼的同时，传递前沿技术，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。

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童程童美机器人启蒙课程

童程童美结合STEAM教育理念，为3-6岁儿童定制了创意启蒙培训课程，该课程根据孩子的三个年龄段划分了三个阶段课程，每个阶段的课程有四个不同主题，为学前的孩子们提供了学习和感知周边世界，探索和发展自己思想的机会。课程教具选用拥有80多年发展历史的正版乐高积木套装，环保ABS材质，安全健康无异味，颗粒饱满光滑无毛刺，符合欧洲食品卫生局安全标准。

机器人课程内容

年龄段	课程名称	课程教具	课程价格	在线咨询
一年级以上	科学启蒙课程( WeDo编程)	WeDo2.0机器人	咨询价格	咨询课程
二年级以上	科学创意课(EV3基础)	EV3核心套装	咨询价格	咨询课程
三年级以上	科学探索课(EV3进阶)	EV3核心套装	咨询价格	咨询课程
四年级以上	科学实验课(EV3扩展)	EV3核心套装、能源备件库、气动力	咨询价格	咨询课程
五年级以上	科学大师课(EV3高阶)	EV3核心套装备件库	咨询价格	咨询课程
六年级以上	APP手机编程	Android手机	咨询价格	咨询课程
七年级以上	Python人工智能编程	Meoto教育机器人	咨询价格	咨询课程

机器人课程特色

课程内容

课程设计精细丰富，不仅是搭建与编程，更延伸到数学。物理、地理等学科。
课堂体系

课程体系全面覆盖幼儿园、小学、初中、高中，乃至大学，根据年龄设定适合的课程内容。
课堂管理

规范化的教学课程，每节课精心设计八个环节，环环相扣，保证学习效果。
官方授权

官方合作机构，WRO参赛组织单位，使用乐高官方认证教具。
优秀师资

官方认证老师，包括FIT启蒙创新教师认证、WRO机器人竞赛教练认证，具有丰富的教学及大赛指导经验。
专业评估

全方位的评价考核体系，每课一评、每月展示、季度能力评价，让家长随时了解孩子上课情况。

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机器人培训为什么选择童程童美

作为全国化运营品牌，目前童程童美学习中心已经遍及北京、上海、广州、天津、杭州等40多个省市，课程流动课堂走进了全国140多所中小学公立校。教学体系落实创新教育理念，强调学生综合能力的培养和实际解决问题能力的提升，在兴趣激发和思维锻炼的同时，传递前沿技术，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。目前包括针对K12领域的少儿编程教育系列课程、组织举办国内外大型科技赛事、青少儿微软国际考试认证、国际国内游学营等。

童程童美师资介绍

韩老师
CEO、首席教育官，软件设计专家
教学特点
上课富有激情，信息量丰富，直击考点，语音纯正

专业背景
前亚信公司软件事业部总工程师，软件设计专家、课程设计专家和教师培训专家
孙老师
智能机器人编程教研总监
教学特点
亲切自然，思路清晰，耐心细致

专业背景
具有10年企业级应用开发经验，曾任Medilink-Global公司（伦敦上市）技术总监兼架构师
郭老师
软件研发副、清华博士
教学特点
有很深的研究和独特的见解，授课思路清晰，精彩实用

专业背景
清华大学计算机专业博士毕业，任教6年，完成10多项国家课题的系统设计

少儿编程培训Scratch与C语言学哪个好？

如果我们希望孩子不会说自己“就不是一个编程的料”，比较好的办法就是让孩子从首先一步就产生成就感，从而产生自我效能感，也就是相信自己可以有能力达到目标，学好编程。在这样的前提下，你让孩子从学习例如 C 或者 Java 这样的工业级编程开始，他可能会面临的困难不仅仅是编程的困难，他还会遇到打字的困难，标点是否使用正确的困难，编程语言语法的困难，编译错误时莫名其妙的困难等等。这些困难会消磨掉孩子学习编程的兴趣，自己找理由说“我不喜欢编程”，就和很多人找到无数理由说自己“不喜欢数学”一样。这就是在没有形成自我效能感的情况下拔苗助长的结果。