深圳瑞得福国际学校是深圳第一所原汁原味的纯美式国际学校,完整引入美国私立贵族中学先进、完整的课程体系,开设7-12年级完整的美国中学课程,此外还开设多种开设ESL英语分级强化课程、AP课程、托福课程和SAT课程,让学生在校内即享受出国留学的标准化考试培训。
瑞得福国际学校致力于提供高端美式教育,以“Responsibility(责任)、Discipline(自律)、Fortitude(勇气)为校训,以“把学生培养成为有用的人”为办学目标,致力于为有志于留学海外的莘莘学子提供原汁原味的美国私立贵族菁英中学教育。
瑞得福国际学校的校董,是有着“把美式教育和课程体系引入中国的先驱”美誉的Peter Chan博士。Peter Chan博士曾经是北京四中国际部美国教育引进及督导专家,现任美国杨百翰大学教育学院副教授,负责该校跨文化项目。Peter Chan博士从校董层面对瑞得福国际学校的教学进行督导,为学校的发展每一步把关,并定期到校检查工作,学校百分百纯粹的美式教育氛围。
特色创新课程
FAMILY SCIENCE家庭科学课,本课程的重点是让学生为生活中最能影响他们幸福的部分——他们的家庭关系做好准备。
特色创新硬件设施
瑞得福学校的特色创新硬件设施——【音乐教室】:
1. 学校共设置大小琴房和声乐教室共7间,每间琴房均匹配一台钢琴和若干乐器;
2. 学校为孩子们提供包括三角钢琴在内的各种钢琴共8架;
3. 学校聘请专业的音乐教师团队为合唱团、管弦乐团、乐队以及流行演唱社团等选修课和ECA活动提供专业的指导;
4. 与美国中学开展各类音乐交流活动。
特色创新学生服务
分别包括学生升学指导服务、心理健康与家校沟通。
瑞得福国际学校雄厚师资
Leland Anderson 校长
Leland Anderson是瑞得福国际学校的校长。毕业于哈佛大学,获教育学硕士学位,拥有美国犹他州及马萨诸塞州颁发的校长任职资格证书。
Melissa Leuschel ESL老师
美国常青藤名校宾夕法尼亚州立大学教育领导学硕士,MYP项目英语教师。
陈操 Michael Chen 德育副校长
经济师 / 国家注册二级心理咨询师 毕业于武汉大学,主修经济学,辅修心理学。
崔笑 Sherry Cui
崔笑,西安文理学院历史学学士,持有高级中学历史教师资格证书。
入学考试科目:英语、数学、面试
招生对象:小学生
入学考试科目:英语、数学
招生对象:初中适龄学生
入学考试科目:英语、数学、面试
招生对象:小学毕业生,初中高中在读生
引领同样具有深厚教育情怀的外籍专家和中教团队,充分发掘孩子们在学术、运动和艺术方面的天赋和潜能,夯实数理基础、锻炼公共演讲和学术写作能力。Leland Anderson校长毕业于哈佛大学,拥有教育学硕士学位,在美国中学曾担任校长10年,拥有丰富的管理经验。
瑞得福国际学校所有元素均与美式菁英教育无缝对接,使学生在进入大学殿堂时可以与美国同龄人零差距竞争,**终完成社会全面型国际化人才的“蝶变”。
学校特别聘请了哈佛大学商学院前招生部部长Doug Braithwaite博士与哈佛大学前招生官、面试主席吴锦宇博士担任升学指导专家。
瑞得福国际学校对教学模式有更多的优化,对培养学生个性化和创造力更有利。
我们有纯正的西方教育理念和教育环境,对让学生进入名校的准备更充分。
在同等的教育下所支出的费用要小,有利于小留学生性格完善与民族、家庭意识的培养。
培养学生不仅要有能力入读名校,也要有能力在名校取得更多辉煌。美国常青藤盟校公布的数据显示,进入哈佛大学、耶鲁大学、康奈尔大学、哥伦比亚大学等14所名牌大学的中国留学生退学率为25%,他们的共同特点为都是曾经的高分考生。
长在整个教育过程中对孩子的关注和投入至关重要,和谐的亲子沟通,可以有效延伸学校教育,这是RDF选择在国内开办国际学校的另一个原因。
时代在前进,教育也需要调整和顺应新的时代需要,传统的英式教学正在被开放而富有创造力的美式教育赶超。有些学校打着办国际学校的名义,实际教学却采用中式教育方式,这和中国高考没有本质的区别。
开设课程:A-Level 、AP课程
地区:福田
招收对象:高中
开设课程:DSE
地区:南山
招收对象:初中/高中
开设课程:加拿大课程
地区:南山
招收对象:学前/小学/初中/高中
开设课程:A-Level 、AP课程
地区:福田
招收对象:高中
开设课程:IB课程
地区:南山
招收对象:学前/小学/初中/高中
开设课程:IB课程
地区:南山
招收对象:学前/小学/初中/高中
国际化设施
很多国际学校的建筑以及设备都是十分“高大上”的。
学校拥有大型图书馆、电子阅览室、运动馆、钢琴房、乐器室及音乐、美术、艺术等专业教室,并配备了专业教师进行指导。
部分学校甚至有高尔夫球场和马术训练场,一流的国际化设施,满足学生的不同需求。
小班化教学
国际学校通常采用小班制教学,每班学生数不超过25人,这样老师就可以更加全面地了解每一位同学的学习情况和心理变化,帮助每一位学生更好的成长。
另外国际学校非常注重家校沟通,老师与家长频繁互动,这种“私人订制”的国际课堂和课程对孩子来说无疑更能提高孩子的能力。
特色化活动
国际学校会有几十种不同种类的兴趣班以及学生社团,可供学生自由选择,例如马术、击剑、高尔夫、钢琴、游泳、围棋、书法、舞蹈等等。
每个学期开学之初,学生都可以根据自己的意愿更换,充分培养学生课外兴趣,发挥所长。
分层教学
国际学校采用中西结合的模式,从小学到高中慢慢提升孩子的外语水平,授课科目与国际接轨。
并且会根据学生的学业水平进行分层教学,因材施教,避免学生因学业水平低下跟不上整体进度而自卑苦恼,让每一个学生都能够逐步提升,共同进步。
课程多元
国际学校的课程体系十分多元,主流的A-LEVEL、IB、AP等国际课程都有丰富的选课,给学生提供了更为广阔的选择范围,学生可以根据自己的优势进行选课,扬长避短,为以后申请海外名校做更加充分的准备。
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国际学校面试问题
在面试中,面试官会问学生诸如为什么对这所学校感兴趣、为什么要到该学校上学、学生的知识兴趣和课外活动等问题,主要是考察学生们对这所大学的了解度以及学生的思维想法和如何进行问题思考的。
招生官们问这类的问题是帮助学校更多的了解学校情况、兴趣爱好及动机,所以学生们在参加面试之前一定要做这所学校做全面的了解,学校的历史、教学理念和专业等,包括学校的活动以及毕业们的就业领域等。
国际学校面试是双向对话
双向对话的意思是大学的招生面试不仅仅是学校面试学生,同时也是学生面试招生官的机会,所以学生需要提出自己的问题这一点是非常重要的,学生在提出问题是应该是具体的,而不是通过查看学校的网站就可以轻松得到回答的问题。
可以询问招生官关于该学校的教师教学和辅导情况、周末的校园生活、他们将参加的最大班级和平均班级规模、成功的校友、学校和社区的就业机会以及其他有助于他们理解学校的具体问题。
具有“销售”性
这个“销售”性是指学生们的回答要带有一定的销售性,还有就是在回答过程要保持放松和礼貌,不要当做是考试,而是当做一次学习的机会,并且认真、诚实地回答问题,可以的话学生在面试过后要向面试官发去感谢信。
以上就是给国际学校学生们的一些面试建议,希望同学们能提前进行规划和准备,因为特别是那些在招生过程中淡化标准化考试作用的大学,招生面试将会是他们招录学生和建立大学社区时所考虑的另一个方面。
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