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业界顶级讲解，老师均有过硬专业背景且执行严格的淘汰机制 师资团队口碑爆棚
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报考指导 / 考试培训 / 政策解析
分析考试概况与命题方向，解读重难易错知识，专题化剖析高分要点,帮助学员预知学习重点与方向。
全面梳理教材，突出重难易错知识点，帮助学员搭建框架，夯实基础学习。
与精讲对搭的课程，实现精讲有考点，训练有习题，讲练相结合，阶段巩固消化所学内容。
教材知识点串讲分析，专用题集训练强化，并预测考点和重要方向，让学员掌握应考内容。
核心师资打造密卷解析，讲授核心考点与答题技巧，学员模拟练习，提升做题速度与答题能力。
采用讲练结合的方式加深效果，扎实教材，考前冲刺练习训练。
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教研团队业心打造根据考试趋势、学员反馈及时调整
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班主任一对一陪同，有问必答，让学员学习不孤单
2006年进入深圳，主要培训项目有：建造师、造价工程师、安全工程师、消防工程师、中级职称、五大员八大工等。10年的辅导经验，拥有稳定、专业的师资队伍，科学、合理、有效的辅导模式。借助行业的优势能提供完善的复习资料，历年来铸就了惊人的考试率。赢得了广大学员的认可，并口碑相传。
2019年1月1日起，临时资质及临时认定的消防工程师资格全部废止。发展到现在消防工程师真正的春天到来的时候，而且目前为止报考不限专业，这是其他很多建筑类证书所不具备的。
一、考试难度低
自2015年一级注册消防工程师首考，当年全科率仅为0.98%，2016年度全科率为1.53%，但业界普遍认为，其全科率或可达到3%—5%。可以看到率呈逐年上升。
二、政策管理相对宽松
一级注册消防工程师考试科目为三科，实行3年为一个周期的滚动管理办法;二级注册消防工程师考试科目为两科，实行2年为一个周期的滚动管理办法;此政策有助于考生能够拥有更多的时间去复习，并且可以保证更高的率。
考点冲刺班课程
考前强化 全面提升突破
●解析答题标准，各题型答题思路训练；储备常考知识点惯用题型
●培养答题方法与技巧，掌握疑难点分析方法；
●对年度考试最后的拼搏，让学员更轻松面对考试；
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硕士，某大学副教授，科研方向为火灾科学与消防工程；资深建筑防火研究专家，连续24年研究建筑设计防火规范，主持参与近10项消防课题研究；主编教材《建筑消防工程学》；中国建筑学会建筑防火综合技术学术委员会委员，授课风格：善于总结 便于记忆。
注册一级消防工程师知名授课老师，具有丰富的教学经验，教学授课认真负责，重点突出，分析透彻，讲课方式得到众多学员的认可。多年来一直参与江苏省职业资格类考试阅卷工作，并担任阅卷小组组长，对答题方法与技巧有一定的研究。
省人事厅和建设厅组织的注册类、考试的阅卷工作老师；有着深厚的专业功底、丰富的教学经验；消防授课时能针对学员采用图示加消防机理视频及现场操作视频进行教学，关键必考点还有鲜明的周氏口诀及时的整理归纳对比图。特点明显、教学效果显著，率屡创新高。
某大型企业安监部主任，高级工程师，安全生产风险管理体系高级审核员，从事工程建设和消防安全生产和管理工作10余年，主要研究方向为火灾科学与消防工程、消防设施审核验收等；将消防三科目知识融合成一个科目讲解，独创“三合一”教学，是国内最著名安全、消防授课教师。
一级消防工程师工作年限问题
一级消防工程师报考条件中，对于工作经验有两个要求，一是工作经验，即从考生毕业后起至今的时长;二是从事消防安全技术工作的时间。下列工作年限计算方法是指计算第一种工作经验的方法。
工作年限，是指报名人员取得规定学历前后工作时间的总和，其截止日期为当年年底。工作年限包括两点要求，一是工作时间满足要求，一是消防安全技术的工作年限满足要求。
（1）全日制学历只能从毕业后开始计算工作年限(实习期不能计算在内);非全日制学历，如：自考、成考、函授等，工作年限则可以累加计算。
（2）非全日制毕业者，部分省份不承认高中学历后的工作年限(有些省份可以)，只承认中专学历后的工作年限，需咨询当地考试中心确认，请以当地政策为准。
从规定中清晰地可以看出，全日制学历毕业者的限制较多，毕业前的工作经历不算数，而一级消防工程师的最低学历要求为大专;实习期间的工作经历只有非全日制毕业者才能算数，当然也包括高中后的学历，但是高中学历后的工作年限只有部分省份承认。
1、备考应从消防基础入手
对于完全的小白来说，一开始就学习消防教材是很难的，尤其是消防规范，不少考生看了表示一头雾水，所以不如在正式开始学习消防前，把消防教材基础内容学习清楚。最简单的方式还是跟着阜阳优路教育的一级消防工程师课程学习，掌握了这些基础后才能够更加顺利的进行消防备考。
2、报考应注重科目间的搭配
对于来说比较纠结的就是科目的搭配了，一级消防工程师考试要求三年内三科考试，每年至少要报考1门科目，有不少考生想要一年三科，科目的选择搭配非常重要，其实科目的选择和考生的自身基础和学习时间有关，技术实务是一级消防工程师考试基础，各位考生可技术实务、综合能力结合学习，最后主攻案例分析。
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