绘画的内容可以分为多种，但是无论有多少种，它都是我们生活中最接近的。 绘画无意间培养了儿童判断颜色，形状和空间位置的能力。从某种意义上说，在儿童时代，在独立思考和独立工作的训练，没有可以与绘画相比的活动。本篇是北京少儿美术培训小编为您整理的“北京幼儿绘画网课”相关内容！
针对3—6岁、6-10岁、10-13岁、14岁以上四个不同年龄段的孩子，分为12个级别，按目前孩子级别进行授课。
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1、课前（游戏、表演等进行暖场，营造课堂气氛）
2、导入（故事、游戏、谜语等导入，引入课堂情景）
3、互动（开放式提问，激发孩子好奇心思考互动）
4、创作（孩子独立创作、音乐欣赏）
5、评估（总结测试了解孩子学习吸收情况）
6、小结（帮孩子建立自理能力，整理物品画具）
7、赏评（分享创作经历故事，给孩子提供展示平台）
1、培养孩子欣赏美、创造美的能力
蔡元培说：“美育家把美学原理运用到教育中，以培养情感为目的。”。绘画是一个美育的过程，可以陶冶人的情操。
现在很多孩儿童绘画课都不同于传统的教学，不是简单地教孩子画画，而是在尊重孩子身心发展规律的基础上，带孩子去发现和创造美。例如，带孩子们去美术馆、参观、展览，这是发现美、欣赏美的过程；让孩子们画画、做泥塑、剪贴等等，就是为了创造美。
2、帮助左右脑同时工作
当孩子通 过绘画接受来自外部世界的新事物时，他们的左右脑同时工作。思考画什么、怎么画以及控制手的运动，会促进左脑的智力发展。绘画中无意中培养的对色彩、形状和空间位置的认知能力，对右脑的智力发展非常有益。
1、追求成熟美
让孩子临摹成人的画作或一些公认的获奖作品，与剥夺孩子的个人体验权和创作权无异。就像让孩子吃营养不良的精神快餐，zui终会因为方法枯燥而留下后遗症。
2、把自己的意志强加给孩子
有些家长习惯用自己的知识和经验来影响孩子画画时的思维。当父母看到孩子把草涂成黄色或红色时，就强迫孩子把草改成绿色。当看到鱼画在天上的时候，就告诉孩子鱼应该画在水里，这大粗暴扼杀了孩子的想象力。孩子不仅要学会“看”他们学画的东西，更重要的是要学会“思考”他们学画的东西。只有充满想象力的作品，才是有灵魂的作品，才是儿童心灵的写照。
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