深圳枫叶国际学校基本信息
开办时间：2016年9月
开设学段：小学、初中、高中
课程内容：初小学开设中英双语课程;
高中开设全英AP课程和枫叶世界学校课程
留学国家：美国、英国、加拿大、澳大利亚等
学校服务：寄宿、校车、留学服务等
学籍注册：深圳市学籍
班型规模：小学≤20人/班，初高中≤25人/班
师生比例：1:5
一年学费：小学：12.8万\年，13.44万\年、15.84万/年
学校地址：深圳市龙岗区南约社区比宝二路68号
外籍教师与国内名师合作，采用“双师型”师资教学;卓越的管理团队，不断追求高效与创新。书院深度融合中西方21世纪教育课程体系，办学理念新颖，国际化思路清晰，教学方法富有实效;它将学生成长及德育放在首位，着力培养有良好教养、独立思想、领导才能和国际视野的社会公民。
师生比例：1:7，中外教比例：1:1，学校聘用具有经验、资深的中外教师，所有教师都具有教授国际课程的能力。
中方教师均来自国际学校或拥有海外教育经历，并具有双语教学的能力。外方教师均来自英语母语国家。
欧美澳洲的世界名校青睐枫叶毕业生质量，把枫叶视为国内最集中的优质生源地，每年主动造访，付费租场参加枫叶国际教育博览会，向枫叶争取学生见面会的机会，借以招收学生。
深圳市枫叶学校执行总校长
深圳市枫叶学校执行总校长 Patricia Dawson，多伦多大学教育学博士，博士拥有多年成功的教学及管理经验，曾执教于多所知名院校，先后担任多所学校的中学副校长、校长等职务，深受学生、家长和教育界同仁认可和尊重。加盟枫叶前二十年，Dawson博士一直担任位于加拿大温哥华著名的克柔佛顿中学(Crofton House School)校长职务。该校于1898年成立，至今已有121年的办学历史。
深圳市枫叶学校副校长
毕业于北京大学英语系（本科、硕士）及加拿大不列颠哥伦比亚大学语言教育专业（博士），在枫叶教育集团有十多年的工作经历，先后在集团英语教学中心、枫叶研究院任职，2019年8月起任深圳市枫叶学校副校长。
凯尔·奥布赖恩从美国迈阿密大学获得教育学学士学位和历史文学士学位。他教了四年书，其中两年在中国度过，另外两年在美国生活。除了教语言之外，凯尔还教授了社会科学的各种学科，包括：经济学、历史、地理、政治和社会学。教学之外，凯尔喜欢远足，阅读，旅行，无穷无尽的喝咖啡。
自2019年8月起，我荣幸地成为深圳枫叶学校的执行校长。我拥有连续19年在加拿大温哥华克柔芙顿中学（Crofton House School）担任校长的工作经验。克柔芙顿中学（Crofton House School）是加拿大最顶尖的大学预备学校之一，建校120多年来，毕业生已经进入了世界上最负盛名的学院和大学。
深圳市枫叶学校的目标是成为中国的顶尖中学，为国内外最优秀的学生提供一个学习平台，帮助他们进入世界顶尖大学。深圳市枫叶学校的学生不仅有机会获得加拿大BC省颁发的高中文凭，还将有机会通过选修课程、大学先修课程和巅峰课程来学习自己感兴趣的领域。
这是一项雄心勃勃的计划，将吸引那些有能力，有志于就读世界一流大学的优秀学生。枫叶的教学模式融合了西方的学术导向和中国优良的传统和文化，定能使将我们的毕业生培养成为当今世界所需要的领导者。
Patricia Dawson 博士
执行校长
枫叶奖项（部分）1、中国十大国际学校 2、中国家长满意国际学校 3、AAA级中外合作办学机构 4、“广东省国际化学校Top20排行榜”前10。毕业生录取情况1、20届14000多名高中毕业生 2、超过50%的毕业生被枫叶全球百强名校录取 3、奖学金100多万美金 4、被全球30多个国家和地区640所院校录取
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不出国就可以读国际课程，能很好的实现从公立学校到将来出国留学之间的过渡。同时由于在国内，家人可以随时观察孩子的成长和进步，一旦孩子出现各种问题都可以及时解决。
孩子能够比较好的衔接海外的本科，而且英文能力能够有明显的提升。海外大学采用的申请制度入学，相比国内高考，更加人性化合理化，都国际高中升读海外名校具有优势。
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国际学校PBL项目式学习有何特点？
国际学校会将PBL项目式学习作为教学重点，以此来学生们的创造力、团队合作、领导力、动手能力、计划以及执行项目的能力。那么PBL的特点有哪些，可以概括为以下五个特点：1）理论与实践相结合：PBL教学以现实生活为背景，让学生借助生活中的各种资源进行问题探索。区别于传统的教学模式，国际学校项目式学习是在事实基础上建立一个立体的知识体系并引导学生解决问题的教学模式。
2）打破学科的界限：PBL的教学，其中涉及了数学、物理、技术、工程、设计等等的科目，所以教学内容其实是围绕各种问题所编制的综合课程。这就要求学生需要通过跨学科、跨领域的学习来解决问题。
3）自发的学习：在整个项目过程中，学生们提出问题，确定自己的学习目标，随后独立进行资料收集、整理、研究等工作，最后在团队中进行讨论。这些行为将充分调动学生的自主学习能力，让他们在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中，获取知识、有效运用知识。
4）学会运用协作工具：在完成项目式学习的过程中，学生将学会使用多种信息检索工具或者方式去搜索资料、研究分析和沟通合作。
5）有价值的项目成果：项目式学习会帮助学生解决生活中的实际问题，因此具有一定的现实意义和社会效益。学生通过对不同领域项目的研究，可以慢慢产生对自己日后职业发展方向的思考，这是题海战术和死记硬背无法实现的。
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