从A-level国际课程入手，探究国际学校该如何选
1、A-level课程与AP课程比较
首先是A-level课程，它可以作为高中的课程直接学习，而AP课程是指大学预科课程，并不能作为高中课程，对应的获得的成绩也非高中课程成绩，因此还需要额外地进行高中课程的学习。其次， 从认可度方面来看，AP主要是针对对美国大学，在其它国家，如英国、加拿大等，认可度不如IB和A-level课程。但AP课程的优势是可以兑换大学学分，有利于偏科学生的选择。
2、A-level课程与IB课程比较
选课是A-level课程与IB课程较大的区别，IB虽然没有必修课，但有必修的课程群，课程群在设置时往往坚持文理兼顾，也就是说，偏科的孩子学好IB的可能性微乎其微。除课程设置外，IB还强制性要求学生做课外活动和学术研究论文，而这恰好是中国学生的软肋。对此，A-level没有相关规定，同学们完全按照自己的实际情况，自愿选择是否参加相关活动。
从办学实践看，不少同学可以较为轻松地经过A-level课程的学习，进入世界顶级大学深造，而学习IB课程的学生课业量较重，而且最终的升学结果也没有优于A-level课程的学生。
3、A-level课程与美高课程比较
在美国，没有统一的教学大纲，没有统一的课程标准。几乎每所学校都不一样，课程设置不同，学生的毕业要求也不统一。这也就是为什么美国没有一个像中国一样的统考。这些课程只会让适应了“有书可循、有题可训”的国内孩子方寸大乱，最终迷失方向。再者，美国教育讲究课程的丰富度，有些好的美国高中开设课程多达400余种，这对于国内的高中来说，是一个不可思议的天文数字。
但正是因为美国高中课程的选择性多，没有更多的束缚，反而使得更多的较好学者出现，他们的创新能力非常棒，敢想敢做就是他们的优势。
接受国际教育可以培养孩子哪些方面的特质
【自我认知】
自我认知对于一个人的发展是必要的，只有清楚自己的定位，才能在未来的成长中获得新生。从进入国际学校开始，老师就会鼓励学生更早的去思考、行动、碰壁，在思考中，成为自我认知和自我规划的助推剂。
【自我驱动力】
自我驱动力是促使一个人始终保持热情，并且积极向上的关键，公立学校的教学体系、社会评价体系和学校录取标准限制了孩子们一定的思考意识和能力，但是在国际学校中，老师们会去激发孩子们自我的潜能，帮助他们从让我学到我要学的改变。
【思辨能力】
思辨能力是一种独立思考、创新经验的反思和决策能力。为了培养和提高学生这方面的能力，老师会鼓励孩子进行课内外大量的阅读，经过课堂内外精彩的讨论提高孩子们的辩证思维。也会让孩子们参与到学生会的工作中，全面参与到学校的管理工作。
【社交能力】
社交能力是情商的表现之一，在未来的发展中，情商将会比智商更胜一筹。学校会在课堂中让不同类型的血神协作完成任务，在课堂外，鼓励学生在课外活动、社团活动有意识的去学习、锻炼和发展社交技能。
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