深圳少儿编程
深圳童程童美少儿编程愿意做孩子们编程路上的指明灯！
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主持完成了中国电信ChinaNet用户管理和计费系统AIOBS的设计和开发。作为达内CEO，直接负责教学团队的招聘、培训、考核及监督，直接领导教学团队完成教学体系的研发、升级及实施，确保整体教学质量的不断提升和创新。
清华大学计算机专业博士毕业，任教6年，完成10多项国家课题的系统设计。在互联网与企业信息化领域，有20年研发管理经验。曾面向快消品、制造等行业，研发了电子商务、移动互联网、大数据分析、ERP、信息安全、智能硬件等平台，服务企业用户超十万。
JAVA企业级应用专家，系统评测专家。曾任文思创新技术有限公司高级项目经理。有多年的Java企业级应用系统开发经验及10余年IT教育经历。经深入研究和实践，提炼创造出适合少儿学编程的教学方法“六学三看一战“，受到学生和家长的一致好评。
北京航空航天大学大数据方向软件工程硕士。前联想软件及移动互联教育类产品总监。8年国企项目开发经验，具备多年Java，C++，iOS，Python等技术领域研发和教学经验，并在机器学习、深度学习等人工智能领域均有涉猎。
一二年级新生可以直接学习WeDo
三四年级新生可以直接学习EV3进阶
五六年级新生可以直接学习EV3高阶
学习“EV3进阶”的同时可以选学“Python游戏编程”；学习“Python游戏编程”时同时可以选学“EV3进阶”
三年级以上新生可以从Python趣味游戏创意编程学起
六年级以上新生可以直接学习手机APP编程
童程童美实行“严选拔、强实力、常培训”的教师管理标准，拥有400多名金牌讲师，每月“专业+ 心理学+教育学”等交叉知识学科培训，坚持高品质素质教育。老师100%持证上岗，拥有编程 讲师证书、启蒙创新讲师（FIT）、WRO竞赛裁判员证书等。
少儿编程学习的不仅仅是编程
以前孩子总是玩手机、IPad、制止并没有太大作用。通过带他学编程，发现孩子对游戏沉迷转为对编程的探索和思考，很棒！
我本人就是程序人，编程本身对锻炼孩子逻辑能力、思维能力有很大帮助，同时还可以开发智力和提前对数学、物理等学科产生好奇感
孩子已经在童程童美学习一年半了，来之前也是做了比较。这里老师很热情，授课老师也很专业，很用心的在做教育这件事
我们在这学机器人课程两年，创办之初就选择了这，孩子下课基本都不愿意走，兴趣非常大，学习了这个课程，孩子变化非常大，有团队精神了，还参加了WRO大赛
在童程童美学习机器人课程让我很充实，去参加国际机器人比赛让我增长了见识，学到了很多知识，还见到了很多更酷的机器人。希望自己以后不断提高，做更牛的机器人，在赛场上获得更好的成绩。
感谢童程童美为少儿编程提供了学习平台，这门课程不仅仅是教孩子编程，更是打开了孩子们的思维。
学编程要趁早，我家孩子现在自从学了编程以后变得爱思考了，很多时候他提的问题都让我很惊喜。
我家孩子天性好玩，本来只想着报个课程让他改掉这个毛病，没想到他却爱上了编程，这真是意想不到的收获。
孩子学习编程的过程，就是不断地训练他把复杂、庞大的问题拆解、理顺的过程。这种思维在学习、工作、生活中处处都用得着。在解决复杂问题时，问题的分解必不可少，因为只有.....
在童程童美，低年龄层的学员学习的是图形化编程语言，既把原来英语的代码编程语言转成图形模块化、指令化，以游戏、情景动画、积木构建的形式呈现以培养编程兴趣，简单易懂.....
目前主流的乐高教育机构，课程一般都会覆盖3-18岁这个年龄阶段，以童程童美为例，其乐高机器人课程可以覆盖6到19岁的学生，同时拥有完整的课程体系，可以满足不同阶.....
少儿学编程可以去精易论坛和易语言编程论坛，这两大论坛是专为学习中文编程而创办的编程学习论坛，学习编程不论年龄大小，五至六七十岁都可以，只要懂中文你就能很快学会编.....
业内人士表示，该教材使孩子在“动脑学”、“动手做”、“动口问”、“动腿走”、“动心思”的沉浸式跨学科学习过程中培养“中国学生发展核心素养”。将学习与现实世界相联系，从现实中发现问题并解决问题，培养孩子实践动手的创造能力，在过程中实现协作学习，培养一种终身学习的能力和意识。
如果将城市看作一个有机体，那么社区就是这个庞大有机体的一个细胞。同样，每一个海绵社区将是构建海绵城市生态过程中最基本的地理细胞。海绵社区也是海绵城市构建体系中不可或缺的景观斑块。
海绵社区的本质是将社区的生态材料与绿地系统有机地联系起来，将社区从物质水泥为主导的社区转化为生态可持续的社区。海绵社区的形成依赖于屋顶花园设计、垂直绿化应用、雨水花园营造以及多样化透水材料运用等工程技术和知识。海绵社区的构建不仅需要生态学、植物学、环境水文学等多学科的通力合作，还应与学校环境教育相结合，通过具体的教学项目的设计和参与来激发学生对城市环境问题的关注和热情，在实际的教学参与中提高环保意识，培养创新精神和实践能力并构建属于自己的STEAM 知识体系。
该书以“设计思维”为方法，针对当下青少年身心发展的特点，旨在通过体验式的STEAM内容以及PBL的授课形式。
运用观察、推理、预测、分类和制作模型等基本技能来深入了解周围的现实世界以唤起孩子们的好奇心、学习内驱力、环保意识以及社会（家庭）责任感。
《设计我们的海绵社区》中的教学设计完全基于“科学课纲”进行开发，具有全过程的可操作性指导及成果评估体系支持，该书不仅为“中国第一本中小学STEAM项目教学指导书”，还可以在以下方面填补国内市场的空白点：
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