丽思日语培训课程优势
一、量身定制 专属学习方案
二、强大名师团队 专业认证语言教师
三、贴心学习督导 跟进学习效果
四、定期学习检测 保证学习质量
五、小班授课 课堂氛围轻松
六、教学环境优美 教学设施先进
总课时数：1068课时
学习目标：能与母语为日语的人无障碍交流
总课时数：852课时
学习目标：掌握1千左右汉字，6千左右词汇
总课时数：636课时
学习目标： 大致听懂慢语速对话，交流顺畅
总课时数：420课时
学习目标：能够读写简单的日语文章
总课时数：216课时
学习目标：能与人进行简单沟通交流
总课时数：20小时以上起报
学习目标：根据学员要求，达到既定目标
总课时数：20小时以上起报
学习目标：根据学员要求，达到既定目标
总课时数：20小时以上起报
学习目标：根据学员要求，达到既定目标
总课时数：20小时以上起报
学习目标：根据学员要求，达到既定目标
总课时数：20小时以上起报
学习目标：根据学员要求，达到既定目标
| 课程名称 | 课程设置 | 适合人群 | 班型 | 课时数 | 单课时长 | 使用教材 | 开班人数 |
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N5~N1课程 |
音标课/主课 |
适合所有对日语有需求的学员
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晚班
周末班
全日制班
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20小时起 | 30分钟 |
根据学生自身情况而定
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1人班 4-12人班 |
| 专项课 |
30分钟 |
||||||
|
强化课 |
30分钟 |
一、量身定制 专属学习方案
二、强大名师团队 专业认证语言教师
三、贴心学习督导 跟进学习效果
四、定期学习检测 保证学习质量
五、小班授课 课堂氛围轻松
六、教学环境优美 教学设施先进
1.试听课/一对一日语能力测试
2.日语主题活动课
3.12周年活动抽奖
总价值：500元今日0元（仅限今日）
名师团队
汪老师
基本信息： 毕业于浙江大学日语系本科；留学毕业于上智大学教育学硕士；致力于日语教学及教研活动8年；在新安江中学、寿昌中学执教至今
教学风格：汪老师教学经验丰富，上课灵活生动，不拘形式；中日语言同属东亚语种，文化同源存在诸多相似点，且用词用句习惯及思维方式相近，通过其特征，自创“模块化教学法”，以思维理解带动文法理解，学泽用、用则通的教学形式。其在新安江中学、寿昌中学执教至今，日语高考均分皆高于98分，相对学生原有的英语成绩，提升率达到30~40%，让英语成绩不理想的考生成功实现高考逆袭。曾创下零基础学习到N1最速4个月考取证书的奇迹。
赵老师
基本信息：毕业于天津商业大学日语专业；留学于平安女学院大学并取得学士学位；日语JLPT能力等级一级；擅长使用英语交流，自学考取TOEIC（托业）证书，IELTS（雅思）证书，大学毕业取得日语与国际观光双学位证书。
教学风格：赵老师的课堂十分丰富有趣，扩展和学员交流的话题之余，能够调节缓和课堂的压力，使学员们能够一直拥有积极的学习状态和乐观向上的心态，从而更进一步地学习和提高。赵老师曾经业余辅导零基础同学一个月突破N3。除了同学天资不错外，赵老师对其辅导可谓尽心尽责。 赵老师能够站在学生的立场，充分理解学习的难点痛点。由于曾主修国际观光，所以对于日本的风土人情非常了解，能够充分引发学生对于日本文化的兴趣，继而学生提高学习日语的热情。引导学生学习日语的同时又能减少课堂压力，真正做到寓教于乐。她年轻有热情，发音标准，口语地道，且通晓日本当代流行文化，能够在严谨的教学基础上，带领大家轻松学日语。
汤老师
基本信息：本科毕业于北京第二外国语大学日语语言文学专业，硕士研究生毕业于北京第二外国语大学日语语言文学专业，大学期间交换留学于日本关东学院大学，日语JLPT能力等级证书一级。
教学风格：课堂气氛轻松活跃，善于调动学生的主动性与积极性，日语语法讲解全面透彻、深入浅出，点明解决重点难点语法环节的关键技巧，注重培养学生听说读写的语言基础能力，并全面提高语言的实际应用能力。并且保持着较高的日语考试通过率，培养出许多的高分学员，其中初级日语考试JLPT整体通过率98%，中高级日语考试平均分为165分以上。主讲课程横跨高考日语、考级日语、考研日语、商务日语等各项细分领域
学日语有必要报班吗？
日语入门其实不难，只是后面牵扯到日语动词的变形稍微难点。在初学时期，最好有个好的入门导师，把最基础的发音发准确（一旦初期发音包括语调出现偏差，以后改过来的几率就非常渺茫），把读音规则记清楚，之后自学完全没问题。单词记忆和英语一样，虽然写法很好些，就是繁体汉字，大部分一看知道意思，但是发音是日语发音，不是汉语拼音，只能死记硬背。日本又是一个十分讲究论资排辈的国家，对敬语的使用有相当苛刻的要求，所以前期日语语音，语法打好基础尤为重要；以及涉及到专业性、技术性很强的用语、用法都是特别难的，一旦接触上了，只能要求逐步提高了，根本不存在一步登天之说了。建议入门最好有专业的老师，或者找正规的培训班学习一段时间，等到正确掌握了日语最基础的语音知识，之后再选择自学也不迟。
教学环境
学校前台
VIP教室
小班教室
一对一教室
模考区
吧台
青岛樱花国际日语学院日语口语课程是专门为提高学生口语能力而开设的。本课程聘用在日本持有教师资格高级证书的外籍教师，将日语的原始学习经验带给学生，让他们在日语学习.....
任何一门外语的学习都不是单独的读、说、和写，而是交流。所以，说一门好的漂亮的外语，也要求要懂得如何与人沟通和交流。日语是一门很特殊的语言，有着自己的“暧昧性”，.....
广州学日语最好的学校是哪几家？新世界日语就很多人推荐，这家从实体机构起家，有20年的日语教育历史，主要专注于小班，一对一教学，比较吸引我的还是性价比这块，这也是.....
樱花国际日语是新世界教育旗下最重要的品牌之一，也是目前国内唯一提供高端日语培训课程的机构，基本垄断了国内高端日语培训领域。独创的多维学习法配合自主研发的多媒体学.....
お父さんはさっき帰宅してから(×てからというもの)、何も言わずに酒を飲んでいる。
父亲自刚才回家后，一直一言不发的喝酒。
020.～をきっかけに / ～を皮切りに
两者均表示“以……为开端”。 ～をきっかけに 侧重于指出某事物的直接原因或初始的契机。 ～を皮切りに 主要表示一连串同类事项的起始。
友人の結婚パーティーでの出会いをきっかけに、彼女と付き合い始めた。
以在朋友结婚酒会上的相只为契机，开始了和她的交往。
京劇の公演は、東京を皮切りに日本各地で行われる予定である。
计划以东京为第一站，随后在日本各地进行京剧公演。
皮切りに(×きっかけに)僕が歌を一つ歌いましょう。
我来唱首歌开头。
△皮切りに 还可放在句首单独使用，起接续词的作用。きっかけに无此用法。
021.～ゆえに / ～ために
两者都表示因果关系。区别在于， ～ゆえに 的主观色彩较浓，其后项谓语可用推量、意志、命令、主张、劝诱、愿望等形式结句。 ～ために 表示客观的因果关系，多用于客观陈述，不宜用推量、意志、命令等形式结句。
約2時間の特急で、冬の楽しいところのようでございますゆえ(×ために)、折りを見て遊びにおいでくださいませ。
这里是适于冬天居住的好玩的地方，从特快列车只需2个小时，所以请您有空时来看看。
病気の故に(○ために)卒業が一年遅れた。
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