为了实现“三有人才”培养目标——使每一位学生“有一门艺术特长，有一项体育爱好，有一种科技兴趣”，学校除高质量开齐开好国家必修课程和选修课程外，每学期开出40余门校本选修课程，为全体学生的个性化发展服务。学校还培育出了60多个由学生自主管理、自主发展的社团。学校每学年举办社团节、读书节、体育节、艺术节、科技节，这五大传统校园文化活动都具有“历时长、活动多、参与广”的特点，深受同学们的喜爱。
1.孩子本身自控力非常差
有的学生已经非常适应公立学校的教学，被动性很强，这样贸然转学，带给孩子的冲击会很大。可能有的学生能够在冲击之下能够很快反应调整，但并不是所有的孩子都愿意接受这种变化。因为国际学校非常注重培养孩子的自主性、独立性。这种情况下，被动接受知识的学生更容易在这样的冲击之下迷失。这种情况，家长需要认真仔细考虑。
2.文化迷失
不少孩子对中国传统文化还没有很强很深的了解就转入国际学校，面临着失去最 好机会去了解中国文化。在这种半中半英的环境中成长，很难有根文化的建立。母语思维较弱，英语又比不过以英语为母语的孩子。这种情况下，孩子对文化的倾向性、对自己国家的了解深度、中文的理解能力表达能力，都是需要面临的挑战。
广东实验中学国际课程-师资介绍
孟百思
省实国际荣誉顾问，菲尔丁研究生学院人力资源系统博士。研发实施伟大原著教学法，与所有学科教师一同发挥创造力，催生“第三种课程”。
Adam
毕业: Loyola University Chicago；教学科目：美国历史、学术写作、AP美国历史。
Jena
毕业学校：Wilfrid Laurier University；教学科目：文学、AP心理学、戏剧。
何博士
省实国际主管，中科院硕士，留美博士。美国协和大学兼职教授和硕士生导师，天津科技大学教师，曾担任美国加州大学尔湾校区新生入学资料审阅人。
其实中国的家长在孩子的教育方面可以说是很着急了，与国际学校的教育理念差别很大。那么如果您知道自己的现状，了解自己的教育问题所在，对孩子来说非常重要。
中国父母在教育上存在的最 大问题是——不愿等待。而且还是很多家长的通病，不给孩子留时间，在与孩子的相处中极度缺乏延迟满足能力。
例如：
不停追问不开心的孩子到底怎么了；
各种培训和才艺都赶快赶早考证考级；
跟孩子发生冲突了立刻就要分出个胜负而不接受求同存异；
很多家长，一个个慌得不行，养育孩子根本就没有缓急节奏，甚至无视了一些人跟人相处时的基本原则，毫无“静待花开”的态度，只有“多快好省”的跃进思想，期待每一个跟孩子有关的事儿都能即刻生效、立刻搞定。
心急吃不了热豆腐，虽然我们明白着急是对孩子上心的表现，是望子成龙的迫切愿望，说实话，这样会将孩子自己的很多想法都扼杀在摇篮里，导致孩子不敢说、不敢做，不利于发展，当然越来越多的家长意识到这样教育的严重性，开始了解国际学校怎么样教育孩子。这也是国际学校火起来的原因。
广东实验中学国际课程-招生问答
省实国际在教学体系、能力培养、个性活动三大方面具有鲜明的特色优势。在教学体系方面，坚持从高一开始，全面系统地引进美式高中课程。浸入式全英文教学，给学生提供完整的美高课程和学习环境。课程全面涵盖语言及人文素养模块、AP模块、素质课程模块和个性化学习模块，提前与美国学校的学习接轨。在能力培养方面，注重中国学生语言能力及批判性思维的培养。在个性活动方面，充分利用享誉海内外的省实优质社团资源。
我们国际课程体系里已经包括了TOEFL和SAT的基础和强化课程，并且有经验丰富的优秀教师团队负责教学。针对学生的需求，注重英语基础阅读，全面提升学生的听、说、读、写能力，漫入式的全英文教学使学生在潜移默化的学习过程中，掌握TOEFL、SAT等标准化考试的技能，顺利取得标准化考试的优异成绩。语言能力的培养是通过科学的、系统的、饱满的课程设置实现的，培训机构“短平快”的应考横式并不能取代学校系统教学。
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