华南师范大学始建于1933年，是一所学科门类齐全的国家“211工程”重点建设大学和广东省省属重点大学。作为基础教育理论和实践创新相结合的基地，华南师大创办了附幼、附小、附中(含初中、高中)，并取得卓越的办学成果。华师附外是华南师范大学在基础教育国际化研究领域的一次重要实践。
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2020年AP世界历史考试将发生新的改革，对于国际学校的学生来说还是很有影响的，和现行AP美国历史和欧洲历史一样，改革后的AP世界历史将包括单选题、简答题、DBQ和长essay。
第一部分： 单选55道55分钟，占总分的40%，所有题目的都是给材料的选择题。
第二部分：简单题4道50分钟，占总分的20%。不需展开论述。
第三部分：DBQ1道60分钟，占总分的20%，需要使用6-7个材料论证match题目的观点。
第四部分：长Essay2选1，35分钟，占总分的15%，详细论证一个问题。
2020年改革后的AP课程世界历史考试时间将集中在1450年后的时间，也就是现在AP世界历史大纲的4-6个阶段。其前面的1-3个阶段（1450年前的内容）将在2020年的考试大纲中去掉。
有些1-3个阶段的后面内容衔接的部分也会在后面的时期有关联的地方，也会在4-6个阶段中被涉及到。比如宗教，因为西方文化的核心就是宗教，而且宗教如果没有了解起源，后面的内容理解起来非常困难。
从AP美国历史改革的几年来看，考试侧重提高了使用历史分析政治、经济和社会文化方面的内容。而不是要求学生死记历史事实。AP世界历史的改革也是出于这种考虑，减少时间内容，而是要增加对历史问题的分析。由于CB推出了Pre-AP World history and geography，前3个阶段可以让学生在Pre-AP阶段完成。
不同于AP美国历史考的比较细致，AP世界历史时间跨度长，但是不追求细节，因此在国际高中学生备考过程中注意时间、空间、主题三个要素。
另外新版强调六种能力，分别是：描述和解释能力、阅读材料能力、分析材料能力、阐述历史背景能力、连接能力和论述能力。
其实，不管AP历史考试如何变化，但历史是不会改变的，重要的是我们看待历史的思维，以及从历史中收获的知识。
一、适应文化的差异
如果在十多年前，家长们的想法是直接送孩子出国留学，很少有人想过可以让孩子先就读国际学校适应一下，再通过申请进入国外学校。
每一个国家都有自己的文化传承，东西方的文化差异非常大，如果让一个完全在中式教育中成长的孩子直接出国念书，不管是语言交流、生活习惯、饮食文化等都会造成不适应。因此，在国际学校逐渐兴起的现在，家长们更青睐可以提前适应和过渡的国际学校。
每个孩子都是家长的希望，家长们都希望可以让孩子受到最好的教育。但在选择学校时不能盲目，否则不仅孩子的学习不会得到更好的提升，还会因为不适应教育模式而出现很多问题。接下来让我们详细了解家长们选择国际学校的原因。
二、个性化的教育理念
传统的“中式教育”强调学生的考试能力，而忽略其实践能力，学生背负的责任和压力太大，然后就算过得了高考的独木桥也未必称得上真正的出色。毕业后会发现，评定一个人的标准并不只是成绩，学习考试反而成了最简单的事情。
些国际学校沿袭了西方的教育理念，它强调个性的发展，思维的发散，自信心的发展，让学生有足够的空间尽早找到自己的兴趣点，除了学习之外，发展多方面的综合能力。
除了文化课以外，学校会让孩子们有足够的时间去进行课外阅读，让孩子在初高中阶段积极参与社会活动，这样他们习得的知识就不仅仅是停留在理论层面，并且可以较早地了解社会。
除此以外，他们还可以自己组织很多活动，培养他们的创造力。这些实践活动也许要花费许多传统意义上的学习时间，很多人可能认为这是无意义的活动，但对孩子来说，他们从中得到的对世界、社会、人性的了解，将会影响他们终生。
三、扩大的择校范围
选择国际教育的家长显然都对孩子的教育和前途有着更高的要求、更务实的考虑。
家长给孩子选择国际高中课程，实际上也是想借国际认可的高中成绩，提前把将来大学择校的范围扩大到全世界。
经过在国内的过渡，不仅提高了语言水平、扫清了语言障碍，还对国外课程设置、教学方式方法、国外文化等有一个熟悉和了解，让他们能更好地融入海外的留学生活。
无论是美高课程、A-LEVEL课程还是IB课程等国际课程，基本都可以直接与国外大学课程衔接。由于这些高中课程一般是全英文授课，所以孩子毕业进入国外大学后语言适应期会缩短。
孩子们在国际教育中不仅仅是接受考试，而是考核，并不会以单一的成绩作为标准，而是综合考量。这样就明白为什么越来越多的家长一定要选择国际学校了。
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