丽思日语培训教学优势
一、 愉快友善的语言环境；
二、 专业认证语言培训师；
三、 360度督学确保学习效果；
四、 定期检测保证学习质量；
五、 量身定制专属学习方案；
六、 贴心的留学服务建议；
总课时数：1068课时
学习目标：能与母语为日语的人无障碍交流
总课时数：852课时
学习目标：掌握1千左右汉字，6千左右词汇
总课时数：636课时
学习目标： 大致听懂慢语速对话，交流顺畅
总课时数：420课时
学习目标：能够读写简单的日语文章
总课时数：216课时
学习目标：能与人进行简单沟通交流
总课时数：20小时以上起报
学习目标：根据学员要求，达到既定目标
总课时数：20小时以上起报
学习目标：根据学员要求，达到既定目标
总课时数：20小时以上起报
学习目标：根据学员要求，达到既定目标
总课时数：20小时以上起报
学习目标：根据学员要求，达到既定目标
总课时数：20小时以上起报
学习目标：根据学员要求，达到既定目标
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课程名称 |
课程设置 |
适合人群 |
班型 | 课时数 | 单课时长 | 使用教材 | 开班人数 |
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N5课程 |
音标课 |
想通过日语N2考试的学员
想在国内日企就职或者去日本留学的学员
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晚班
周末班
全日制班
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216课时 |
30分钟 |
《大家的日语1》
《大家的日语1学习辅导用书》
《大家的日语听力入门1》等
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4-12人班 |
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主课 |
30分钟 |
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专项课 |
30分钟 |
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N4课程 |
主课 |
204课时 |
30分钟 |
《大家的日语2》
《大家的日语2学习辅导用书》
《大家的日语听力入门2》等
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专项课 |
30分钟 |
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强化课 |
30分钟 |
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N3课程 |
主课 |
216课时 |
30分钟 |
日本引进改编（《中级开始学日语1》
《中级开始学日语1练习册》
《中级开始学日语2》等）
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专项课 |
30分钟 |
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强化课 |
30分钟 |
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N2课程 |
主课 |
216课时 |
30分钟 |
日本引进改编（《中级开始学日语3》
《中级开始学日语3练习册》
《中级开始学日语1》等）
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专项课 |
30分钟 |
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强化课 |
30分钟 |
一、 愉快友善的语言环境；
二、 专业认证语言培训师；
三、 360度督学确保学习效果；
四、 定期检测保证学习质量；
五、 量身定制专属学习方案；
六、 贴心的留学服务建议；
1.试听课/一对一日语能力测试
2.日语主题活动课
3.12周年活动抽奖
总价值：500元今日0元（仅限今日）
报日语培训班优点：明确学习方向
没有目标的学日语就好比盲人摸象，以为摸到了大象的鼻子其实只摸到了大象的腿，以为学习到了中级水平，其实自己还停留在初级，就每天琢磨着怎么考过高级，结果遭到重重打击，学习也半途而废，浪费了时间不说，还打击了学习信心。没有目标的努力只是作秀，这个时候报班学习的好处就能得到强有力的体现，报班能够给你提供一个领路人，规划正确的学习路线，可以安心大胆地往前，知道自己目前处于什么阶段，一次应该学习多少内容，安排合适的学习进度，明确指出你的学习误区给予纠正。
名师团队
汪老师
基本信息： 毕业于浙江大学日语系本科；留学毕业于上智大学教育学硕士；致力于日语教学及教研活动8年；在新安江中学、寿昌中学执教至今
教学风格：汪老师教学经验丰富，上课灵活生动，不拘形式；中日语言同属东亚语种，文化同源存在诸多相似点，且用词用句习惯及思维方式相近，通过其特征，自创“模块化教学法”，以思维理解带动文法理解，学泽用、用则通的教学形式。其在新安江中学、寿昌中学执教至今，日语高考均分皆高于98分，相对学生原有的英语成绩，提升率达到30~40%，让英语成绩不理想的考生成功实现高考逆袭。曾创下零基础学习到N1最速4个月考取证书的奇迹。
赵老师
基本信息：毕业于天津商业大学日语专业；留学于平安女学院大学并取得学士学位；日语JLPT能力等级一级；擅长使用英语交流，自学考取TOEIC（托业）证书，IELTS（雅思）证书，大学毕业取得日语与国际观光双学位证书。
教学风格：赵老师的课堂十分丰富有趣，扩展和学员交流的话题之余，能够调节缓和课堂的压力，使学员们能够一直拥有积极的学习状态和乐观向上的心态，从而更进一步地学习和提高。赵老师曾经业余辅导零基础同学一个月突破N3。除了同学天资不错外，赵老师对其辅导可谓尽心尽责。 赵老师能够站在学生的立场，充分理解学习的难点痛点。由于曾主修国际观光，所以对于日本的风土人情非常了解，能够充分引发学生对于日本文化的兴趣，继而学生提高学习日语的热情。引导学生学习日语的同时又能减少课堂压力，真正做到寓教于乐。她年轻有热情，发音标准，口语地道，且通晓日本当代流行文化，能够在严谨的教学基础上，带领大家轻松学日语。
汤老师
基本信息：本科毕业于北京第二外国语大学日语语言文学专业，硕士研究生毕业于北京第二外国语大学日语语言文学专业，大学期间交换留学于日本关东学院大学，日语JLPT能力等级证书一级。
教学风格：课堂气氛轻松活跃，善于调动学生的主动性与积极性，日语语法讲解全面透彻、深入浅出，点明解决重点难点语法环节的关键技巧，注重培养学生听说读写的语言基础能力，并全面提高语言的实际应用能力。并且保持着较高的日语考试通过率，培养出许多的高分学员，其中初级日语考试JLPT整体通过率98%，中高级日语考试平均分为165分以上。主讲课程横跨高考日语、考级日语、考研日语、商务日语等各项细分领域
教学环境
学校前台
VIP教室
小班教室
一对一教室
模考区
吧台
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朗阁日语培训以日本留学为目标，着力于提高中国学生在日本留学考试的竞争力，专注于日本留学考试培训，更重视学生的语言沟通与应用能力，包括日语JLPT能力测试口语、.....
国际日语的教学强调“学以致用”、“开口说”，这是学习一门语言最重要也是难克服的问题。在捷梯，严谨、严格不仅是对老师的要求，同时也是老师对每一位学员提出的要求。沉.....
因病毕来推迟了一年。
△当后项谓语没使用推量、意志、命令、主张等形式时，尽管语气不同，～ゆえに和～ために还是可以互换的。
022.～ながら / ～かたわら
两词用法相似，都表示“一边……一边……”。区别在于，两词接续法不同。而且～ながら 主要用于对眼前具体动作的叙述，～かたわら 多涉及相对抽象的行为。
勤めのかたわら(×ながら)、夜間大学で日本語を勉強する。
工作之余在夜大学习。
彼女が向こうから笑いながら(×かたわら)やってきた。
她从对面一边笑着一边走过来。
023.～こととて / ～とあって
～こととて 属书面用语，口语中多用于郑重的场合， 且后项谓语可用于命令等表示个人意志的形式结句。 ～とあって 带有“据说是因为…”的语感，属客观陈述，后项谓语不能使用命令等表现形式。
一人暮らしのこととて(×とあって)、特別のおもてなしも出来ませんが、お許し下さい。
因为是一个人生活，没什么能够招待您的，请原谅。
024.～によって / ～をもって
两者都可以表示手段、方法、材料等。 但与～によって相比，～をもって的语感更为郑重，故多用于郑重的文体，不宜用于口语。 另外，在表示原因、理由时，～をもって不用于非意志性的现象、情况，也不能前接由形式体言こと够成的名词短语。
ボタンを糸で(×をもって)縫い付ける。
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