百弗雅思英语培训
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百弗英语教学特色
除了课堂教学以外，每位百弗学员都会有自己专门的语言指导老师（AI）。AI老师会全天候的为学生提供辅导，其工作包括了听说读写日常任务的布置与跟进，与家长及任课老师的沟通，以及学员考勤和心态管理等。观看专题视频详细了解百弗体系的与众不同之处。
我们的因材施教不仅体现在针对学生情况定制的学习计划，还包括了班主任、语言指导老师、任课老师“三方分析机制”，在学习的任何阶段都能准确把握学生学习进度及时调整学习计划。
完善的课下辅导是百弗英语特色之一，我们根据学员情况制定出详细的学习计划后，会将每项任务分解到学员在校学习期间的每个小时内，并在语言指导老师的辅导和监督下完成，让学生稳步接近目标。
每天的课程表里，都有不同主题的中外教E-Party课程，涉及电影、音乐、旅游等诸多趣味话题。每个月的主题活动、外教实景课堂的设置将语言学习融入生活的方方面面，让学习的过程充满多变趣味。
不少同学想零基础学雅思，就去报当地的培训机构学习，但不知道怎么选择合适的培训机构，在上海地区，要想报理想的机构，培训效果很重要。下面我将为大家讲解“上海雅.....
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据老师了解到，当前各培训学校的暑假课程已经开始了，像环球雅思还有新航道教育这样的机构基本每周都新的学习班型。对于想进行暑假雅思全封闭班的学习者而言，应该咨询一下.....
当前位置：首页 >> 雅思常识 雅思不相信“速成” 发表时间：2004年4月21日
现在，不同版本的指导雅思备考的参考书多如牛毛，各类雅思短期培训班也如雨后春笋。其中不少的参考书和培训班都是围绕着“速成”二字进行自我炒作和标榜，似乎读过一本参考书或是上过几堂辅导课后，便可掌握制胜雅思的神功秘要。稍微懂一点唯物主义和辩证法的人都会明白,一个人的语言能力绝不可能在短短几天内有质的飞跃。如果说雅思是通过“速成”便可破解的题目，那么剑桥大学百多年的声誉岂不是浪得虚名了么。
不幸的是，还真就有不少人相信“速成”的神话。我有一个朋友，备考雅思时十分迷信她所上的那个雅思辅导班的老师推崇的所谓“机经”。因为每年在世界各地进行的雅思考试次数很多，而题目都来自同一题库，题库内的题目大约一年换一次。于是便有聪明人发现了可钻的空子：即那些已经考过的题目可能会在随后的考试中再次出现，那么如果记住了这些题目的答案，不就……这就是“机经”的理论基础，已经参加过雅思考试的人把他做过的某个题目的答案“贡献”出来，人多势众一汇总，便成了神奇的“机经”。这些都是我的那位朋友告诉我的，我觉得这种投机的办法实在非常荒唐，因为如果她居然可以背得过这么多题目的答案，花同样的精力和时间，大约也可记住相当大数量的词汇了。这位朋友的最终考试结果可想而知。
我的另一位朋友的雅思经历正好可以做反证。他曾是外国语学院英语专业的高才生，毕业后一直从事翻译工作。考雅思前，他工作忙到脚不沾地，连着出差，一点复习备考的时间都没有。就这样硬着头皮赤膊上阵，结果呢，他考了7.5分，这是一个相当高的分数了。
在我认识的考过雅思的人中，包括我自己，我还从没听说有谁真能够通过“速成”就化腐朽为神奇的。大家的雅思成绩基本上都准确地反映出了各自英语的实际水平。所以我说雅思不相信“速成”，备考雅思所需要提高的，其实也就是使用一种语言所应具备的的那些最基本的能力：阅读、写作、听与说。
吴平
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百弗全球英语是全球著名语言教学软件开发集团欧佳龙在国内的重点合作项目。百弗引进全球知名的TELL ME MORE 英语综合加血体系，结合中国人英语学习的特点，以四人小班制、自由灵活时间安排、专业教师全程跟踪辅导的教学体制，开创了“百弗ETP多维立体教学系统”。百弗英语秉承“专业化教育，国际化学习，品质化服务”的这一宗旨，突破学习时间和空间的限制，为英语学习的个性化发展创造了条件，全面提升英语者的英语技能和水平，真正实现了国际交往的无障碍沟通。
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使命与文化
我们的目标是为学员提供大的价值，而在这个过程中也实现每一位百弗成员的自我愿景。我们的团队里，每个人都会尊重彼此的专业技能，并互相鼓励创造更卓越的人生。我们相信“用心教育、心态积极、行为专业、团队精神，结果导向”。在这里，你每天都会乐于学习、实践与成长，终实现自己的人生目标。
百弗归教是具有在欧美国家（以英语为母语的国家）接受过高等留学教育的人士，具备英语母语水平的讲课能力，拥有丰富的教学经验及国外先进的教学方法。百弗外教均来自美国、加拿大、澳大利亚、英国等以英语为母语的国家，获得tesol、tefi或者tesl资格认证，具备非英语国家多年的任教经历，教学经验丰富。百弗独有的基因教学研发团队，结合中国学员固有的学习思维和习惯、母语和文化背景，让你亲身感受全新的国外教学模式，教学理念。
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3：多元性Polyphyly百弗ETP多维立体学习法之三，独创的多元性教学法要求形成因内容而异和因人而异的因材施教的教学观。百弗中外教的教学方法和手段都根据不同的教学内容而有所不同，同时，同样的教学内容，又应该针对不同学生的特点进行个性化教学，创造适合不同学生接受能力的英语教育方法和手段。在此教学法下衍生的百弗多元化服务和课程将促进每个学员多元并且不失个性的发展。
